Топчий Ирина Владимировна, канд. арх., директор подготовительных курсов МАРХИЕвропейская тенденция укрупнение вузов, отличающая второе десятилетие ХХI века, предполагает создание новых структуры, обладающих большими научно-педагогическими коллективами, могут более масштабные задачи, проводить углубленные научные исследования, повышать эффективность использования ресурсов научных библиотек, создавать вспомогательные отделы и службы социальной, технической, экономической, правовой, медицинской поддержки студентов, развивать интеллектуальный потенциал университета за счет более тесных междисциплинарных связей.
При этом многолетние традиции архитектурного образования в России свидетельствуют в пользу успешной работы моно структур - архитектурных академий. Преподаватели и студенты не поддерживают укрупнение вузов, предвидя возможное их перемещение и возможность увеличения времени на передвижение к месту учебы и работы, изменение структуры власти, нарушение привычных форм взаимодействия.
Партнерские взаимоотношения между различными профессиональными направлениями сдерживаются рядом факторов, в том числе, регламентом присвоения академических и научных степеней по узконаправленным специальностям, отсутствием социального заказа на междисциплинарные научные исследования, недостатком опыта в органи-зации междисциплинарных работ в университетах и академиях. Опыт зарубежных университетов показывает, что на сегодняшний день междисциплинарное сотрудничество является одним из самых актуальных направлений работы университетов. В процессе сотрудничества происходит разработка совмещенных академических и научных степеней уровня магистратуры и аспирантуры, преподаватели и студенты имеют возможность принимать участие комплексных глобальных междисциплинарных научно-исследовательских проектах, таким образом, происходит динамичное увеличение интеллектуального потенциала всех участников. Особенностью новых знаний является их ин-новационный характер и близость к глобальным потребностям общества.
Междисциплинарный подход к профессиональному образованию отличает большинство ведущих европейских и североамериканских университетов мира, таких как Гарвард, Кембридж, МИТ.
Альтернативным решением объединению вузов и развитию междисциплинарных коммуникаций, может стать развитие партнерских связей между учебными заведениями разного профиля и использование дистанционных технологий в организации совместной работы.
Поиск новых путей взаимодействия между вузами и стремление к улучшению показателей эффективности работы архитектурных академий привели к созданию новых форм сотрудничества: проведению междисциплинарных студенческих практик и обмену программами повышения квалификации между архитекторами и специалистами по защите интеллектуальной собственности.
Первый опыт совместной работы преподавателей и сотрудников МАРХИ с будущими патентоведами и юристами состоялся в апреле 2013 г. Отталкиваясь от цели провести инвентаризацию интеллектуальной собственности (ИС) в коммерческих структурах МАРХИ, студенты изучали особенности дополнительного архитектурно-художественного образования и одновременно проходили преддипломную практику. Результатами работы явились отчеты, содержащие перечень существующих свидетельств, патентов и других видов ИС, а также рекомендаций по оформлению не зафиксированных объектов. В процессе работы была выявлена обоюдная нехватка знаний о характере работе архитекторов, преподавателей архитектурных школ и специалистов по защите ИС – экономистов и юристов.
Использование материалов сайта разрешается только с указанием прямой активной ссылки на сайт.
